我校召開2024級新生代表座談會
黨委學生工作部9月24日，我校召開2024級新生代表座談會，校長孫友宏院士與各學院新生代表座談交流，傾聽新生在校感受，為新生答疑解惑。副校長趙志丹主持會議，副校長段翔、武雄出席會議。
閱讀全文通知公告
北地新聞
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252024-09
我校國家?guī)r礦化石標本資源庫參加第十七屆全國礦床會議
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252024-09
我校團委被認定為“北京市五四紅旗團委”
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252024-09
（中國高等教育）中國工程院院士、中國地質大學（北京）校長孫友宏：行業(yè)特色高校統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革的優(yōu)勢與實踐
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252024-09
我校第九屆“實驗室安全文化月”啟動
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252024-09
我校褚寶增教授當選中華詩詞學會副會長
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242024-09
泰國卡梅先皇理工大學代表團來訪我校
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242024-09
“‘十五五’戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源發(fā)展”專家閉門座談會舉行
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232024-09
校領導赴首鋼園區(qū)看望我校服貿(mào)會志愿者
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232024-09
校長孫友宏院士慰問第二批周口店實習師生
北地科學
Geosciences Research科學研究是研究型大學活力的基礎和源泉，
科技創(chuàng)新能力是大學核心競爭力的集中體現(xiàn)。
以傳承和創(chuàng)新為己任的北京地大，
適應國家科研管理體制和運行機制，
面向地球科學前沿和國家戰(zhàn)略需求，
立足“雙一流”學科建設和學校發(fā)展需要，
推進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，
推動基礎研究與應用研究協(xié)同發(fā)展，
不斷增強師生創(chuàng)新意識，積極尋求科研發(fā)展新的增長點。
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2024-09-23|地球物理與信息技術學院|瀏覽: 47
楊濤：蘇門達臘海域扇前沉積物的重磁化：與成巖硬化-地震的關系【JGR-SE】
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2024-09-19|地球科學與資源學院|瀏覽: 34
徐林剛：斯圖特冰期終結與新元古代大規(guī)模錳礦的形成機制【ESR】
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2024-09-19|地球科學與資源學院|瀏覽: 28
劉少峰：平板后撤式俯沖誘發(fā)克拉通變形【NG】
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2024-09-14|地球物理與信息技術學院|瀏覽: 27
李嘉琦：利用形態(tài)學方法計算裂縫性致密砂巖地層滲透率【SPE Journal】
楊濤：蘇門達臘海域扇前沉積物的重磁化：與成巖硬化-地震的關系【JGR-SE，2024】
徐林剛：斯圖特冰期終結與新元古代大規(guī)模錳礦的形成機制【ESR，2024】
劉少峰：平板后撤式俯沖誘發(fā)克拉通變形【NG，2024】
李嘉琦：利用形態(tài)學方法計算裂縫性致密砂巖地層滲透率【SPE Journal，2024】
北地教育
EducationsCUGB
學校把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。實施“地質錘、羅盤、放大鏡、草帽”一體化育人工程，完善通識教育體系，實現(xiàn)價值引領、知識傳授與能力培養(yǎng)有機結合，培養(yǎng)胸懷祖國、放眼世界、腳踏實地、仰望星空的新時代地大學子。
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《2022～2023學年本科教學質量報告》
學校始終堅持“品德優(yōu)良、基礎厚實、知識廣博、專業(yè)精深”的高素質創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)既能仰望星空、又能腳踏實地，既富科學思維、又有人文素質，既具健全人格、又承擔社會責任的合格人才……
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《研究生教育質量2022年度報告》
學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實全國教育大會和全國研究生教育會議精神，深化新時代研究生教育工作改革，堅定不移走內(nèi)涵式發(fā)展道路，推進研究生教育質量再上新臺階……
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本科教學簡報（2022年第1期）
學校始終把立德樹人作為根本任務，堅持以“品德優(yōu)良、基礎厚實、知識廣博、專業(yè)精深”的高素質創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標，堅持人才培養(yǎng)中心地位和本科教育基礎地位，形成“通識教育、專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”相融合的教育體系。
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本科教育質量提升計劃（2019—2023）
為深入貫徹落實全國教育大會和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，加快振興本科教育，構建高水平人才培養(yǎng)體系，全面提高人才培養(yǎng)質量，結合學校“十三五”發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)專項規(guī)劃，制定本計劃。
專題網(wǎng)站
數(shù)說北地
71年來，學校歷經(jīng)了創(chuàng)建、發(fā)展、搬遷、重建和振興的曲折辦學歷程
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1952
建校
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13
院士
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18
杰青
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1775
教工
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16
學院
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50
專業(yè)
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16
博士后
流動站 -
17452
學生
